In den Schuhen der anderen
Hauptthema
Empowerment und Inklusion - Diversität
Zusätzliche Themen
-
Dauer
30-60 minuten
Umsetzungsmodus
Indoor
Übersicht der Aktivität
(Lern-) Ziele:
Indem die Teilnehmenden in die Lage anderer Menschen mit unterschiedlichen beruflichen Positionen versetzt werden, soll die Aktivität Empathie fördern.
Den Teilnehmenden wird ein klareres Bewusstsein für die Schwierigkeiten, Standpunkte und Verpflichtungen im Zusammenhang mit verschiedenen Berufen vermittelt.
erwartete Ergebnisse:
Durch den Rollentausch wird von den Teilnehmenden erwartet, dass sie ein größeres Gefühl für Empathie und Verständnis für die beruflichen Rollen anderer entwickeln.
Die Aktivität soll das Bewusstsein der Teilnehmenden für verschiedene Berufe erweitern.
Indem die Teilnehmenden in die Lage anderer Menschen mit unterschiedlichen beruflichen Positionen versetzt werden, soll die Aktivität Empathie fördern.
Den Teilnehmenden wird ein klareres Bewusstsein für die Schwierigkeiten, Standpunkte und Verpflichtungen im Zusammenhang mit verschiedenen Berufen vermittelt.
erwartete Ergebnisse:
Durch den Rollentausch wird von den Teilnehmenden erwartet, dass sie ein größeres Gefühl für Empathie und Verständnis für die beruflichen Rollen anderer entwickeln.
Die Aktivität soll das Bewusstsein der Teilnehmenden für verschiedene Berufe erweitern.
Übersicht der Aktivität
Diese Aktivität soll zeigen, wie sich Teilnehmende verhalten würden, wenn sie ihre Rollen mit Teilnehmenden tauschen, die ebenfalls andere Rollencharaktere haben, und zeigt, wie Menschen sich verhalten würden, wenn sie sich in die Lage eines anderen versetzen, der einen anderen Beruf hat.
Beschreibung der Aktivität
1) Vorbereitung der unterschiedlichen Rollen (5 Minuten)
a) Erstellt eine Liste verschiedener Berufscharaktere basierend auf den gewünschten Lernzielen (z.B.: Mediziner*innen, Köch*innen, Polizist*innen, Künstler*innen, usw.)
b) Jede*r Teilnehmende erhält einen Berufscharakter, dieser ist geheim, sodass die anderen Teilnehmenden die Rollenkarte nicht sehen
2) Rollentausch ( 10 Minuten)
a) Teilnehmende sollen sich während der Aktivität mit anderen austauschen.
b) Teilnehmende sollen sich eine*n Partner*in aussuchen, mit der/dem sie Rollen tauschen
c) Teilnehmende erhalten Zeit, ihre ursprünglichen und ausgetauschten Rollen mit ihren Partner*innen zu besprechen und Erkenntnisse, Herausforderungen und Erfahrungen im Zusammenhang mit ihren jeweiligen Berufen auszutauschen
3) Reflexion und Rollenspiel (45 Minuten)
a) Teilnehmende werden zum Rollenspiel eingeladen, bei dem sie die Besonderheiten und Aufgaben des Berufs übernehmen, in den sie gewechselt haben (25 Minuten)
b) Teilnehmende werden ermutigt, ihre neue Position zu berücksichtigen, wenn sie mit Vorfällen umgehen, Entscheidungen treffen und mit anderen interagieren.
c) In der Reflexionssitzung, in der die Teilnehmenden ihre Erfahrungen, Beobachtungen und neu gewonnenen Erkenntnisse austauschen können, nachdem sie eine Rolle gespielt haben. (10 Minuten)
d) Der/Die Moderator*in soll Gespräche über Schwierigkeiten, Standpunkte und Erkenntnisse, die während des Rollentausches gewonnen wurden, fördern und dabei den Wert von Empathie und Verständnis in verschiedenen beruflichen Kontext betonen (10 Minuten)
a) Erstellt eine Liste verschiedener Berufscharaktere basierend auf den gewünschten Lernzielen (z.B.: Mediziner*innen, Köch*innen, Polizist*innen, Künstler*innen, usw.)
b) Jede*r Teilnehmende erhält einen Berufscharakter, dieser ist geheim, sodass die anderen Teilnehmenden die Rollenkarte nicht sehen
2) Rollentausch ( 10 Minuten)
a) Teilnehmende sollen sich während der Aktivität mit anderen austauschen.
b) Teilnehmende sollen sich eine*n Partner*in aussuchen, mit der/dem sie Rollen tauschen
c) Teilnehmende erhalten Zeit, ihre ursprünglichen und ausgetauschten Rollen mit ihren Partner*innen zu besprechen und Erkenntnisse, Herausforderungen und Erfahrungen im Zusammenhang mit ihren jeweiligen Berufen auszutauschen
3) Reflexion und Rollenspiel (45 Minuten)
a) Teilnehmende werden zum Rollenspiel eingeladen, bei dem sie die Besonderheiten und Aufgaben des Berufs übernehmen, in den sie gewechselt haben (25 Minuten)
b) Teilnehmende werden ermutigt, ihre neue Position zu berücksichtigen, wenn sie mit Vorfällen umgehen, Entscheidungen treffen und mit anderen interagieren.
c) In der Reflexionssitzung, in der die Teilnehmenden ihre Erfahrungen, Beobachtungen und neu gewonnenen Erkenntnisse austauschen können, nachdem sie eine Rolle gespielt haben. (10 Minuten)
d) Der/Die Moderator*in soll Gespräche über Schwierigkeiten, Standpunkte und Erkenntnisse, die während des Rollentausches gewonnen wurden, fördern und dabei den Wert von Empathie und Verständnis in verschiedenen beruflichen Kontext betonen (10 Minuten)
Quellen und zusätzliche Materialien
Materialien: Stift, Moderationskarten
Zusätzliche Anmerkungen
Ermutigen Sie die Teilnehmenden, den Rollentausch mit Offenheit, Respekt und Sensibilität gegenüber den Herausforderungen und Erfahrungen der zugewiesenen Rollen anzugehen. Erinnern Sie sie daran, Stereotypen oder Annahmen über den Beruf, den sie ausüben, zu vermeiden.
Ermutigen Sie alle Teilnehmenden, sich aktiv an den Rollenspielen und Diskussionen zu beteiligen. Dazu gehört die Übernahme der Eigenschaften, Verantwortlichkeiten und Entscheidungsprozesse, die mit der zugewiesenen Tätigkeit verbunden sind.
Seien Sie als Moderator*in darauf vorbereitet, während der gesamten Aktivität Anleitung und Unterstützung zu geben. Helfen Sie den Teilnehmenden, sich durch den Rollentausch zu navigieren, gehen Sie auf Fragen oder Bedenken ein und ermöglichen Sie sinnvolle Diskussionen während der Reflexionssitzungen.
Berücksichtigen Sie bei der Konzeption und Umsetzung der Aktivität die Größe und Dynamik der Gruppe. Passen Sie die Dauer, das Diskussionsformat und die Moderationstechniken an die spezifischen Bedürfnisse und Eigenschaften der Teilnehmenden an.
Ermutigen Sie alle Teilnehmenden, sich aktiv an den Rollenspielen und Diskussionen zu beteiligen. Dazu gehört die Übernahme der Eigenschaften, Verantwortlichkeiten und Entscheidungsprozesse, die mit der zugewiesenen Tätigkeit verbunden sind.
Seien Sie als Moderator*in darauf vorbereitet, während der gesamten Aktivität Anleitung und Unterstützung zu geben. Helfen Sie den Teilnehmenden, sich durch den Rollentausch zu navigieren, gehen Sie auf Fragen oder Bedenken ein und ermöglichen Sie sinnvolle Diskussionen während der Reflexionssitzungen.
Berücksichtigen Sie bei der Konzeption und Umsetzung der Aktivität die Größe und Dynamik der Gruppe. Passen Sie die Dauer, das Diskussionsformat und die Moderationstechniken an die spezifischen Bedürfnisse und Eigenschaften der Teilnehmenden an.
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