Genres, rôles et attentes

Genres, rôles et attentes
Main Topic
Empowerment and Inclusion – Diversity
Additional Topic(s)
Empowerment and Inclusion – Gender
Duration
2-4 hours
Implementation Mode
Indoor F2F
Goal(s)
L'activité vise à mettre en lumière les concepts liés au genre (tels que le sexe biologique, l'orientation sexuelle, l'affectivité, l'identité sexuelle et le comportement sexuel) et à faire réfléchir à la construction sociale des rôles de genre. L'objectif est de faire prendre conscience aux participants que la construction sociale du genre a un impact significatif sur la vie des personnes hétérosexuelles, homosexuelles, bisexuelles, transgenres et intersexuées.
Overview of Activity
Les différences entre le sexe et le genre sont souvent mal comprises. Cette activité permet de clarifier les différentes composantes du genre et la façon dont les attentes sociales forcent les femmes et les hommes à jouer des rôles qui ne sont pas naturels, mais construits par la société. Elle permet également de réfléchir à la manière dont ces attentes sont souvent à l'origine de la discrimination à l'encontre des personnes LGBTQ+.
Description of Activity
L'activité se déroule en plusieurs étapes. Les participants doivent être répartis en groupes de 3 à 4 personnes et encouragés à faire preuve d'inventivité et de créativité.
Chaque groupe reçoit des magazines (actualité, mode, nouvelles, potins) avec des photos de femmes et d'hommes. Les groupes disposent de trente minutes pour réfléchir aux messages qu'ils reçoivent de ces magazines : Comment les hommes et les femmes sont-ils représentés dans ces magazines ? À quoi ressemblent-ils ? Comment se comportent-ils ?

Ensuite, pour la deuxième phase, le nombre total de participants est divisé en fonction du sexe : les filles travailleront sur l'affiche "HOMME" tandis que les garçons travailleront sur l'affiche "FEMME", en essayant de les décrire selon les normes de notre société (c'est-à-dire un "VRAI HOMME" et une "VRAIE FEMME"). Les groupes disposent de 30 minutes pour dessiner et/ou écrire librement sur l'affiche. Ils ont à leur disposition des marqueurs, des ciseaux, de la colle et divers magazines dans lesquels ils peuvent découper des éléments visuels et textuels à intégrer dans leur affiche. Les éléments suivants doivent être pris en compte dans la présentation : Quel corps doit-il avoir ? A quoi doit-il ressembler, comment doit-il être habillé ? Quelle idée doit-il/elle avoir de lui-même/elle-même ? Quelle personnalité doit-il avoir ? De qui doit-il tomber amoureux ? Quelles ambitions, aspirations, rêves doit-il avoir ?

La phase finale consiste en un débat entre tous les participants (environ 30 minutes), qui peut commencer par ces questions directrices : Combien d'entre nous se reconnaissent dans ces modèles ? Est-il possible de répondre à toutes ces attentes ? Quelles sont, selon vous, les principales différences entre ce qui est attendu d'un homme et d'une femme ? Quelles sanctions ou punitions risquons-nous si nous ne répondons pas à ces attentes (par exemple, l'exclusion, les moqueries, les brimades) ?

En outre, il est important de réfléchir à la manière dont ce qui a été discuté affecte la vie des personnes LGBTQ+ en posant les questions suivantes : Que signifie l'acronyme LGBTQ+ ? Selon vous, en quoi les personnes LGBTQ+ s'écartent-elles des attentes les plus courantes en matière de genre ? Comment ces attentes affectent-elles la vie des personnes LGBTQ+ ?
Sources & Additional Materials
Matériel :
Magazines avec beaucoup d'images, carton d'affichage, ciseaux, colle et feutres.

Sources externes/liens:
https://www.amnesty.it/pubblicazioni/diritti-lgbti-diritti-umani-guida-docenti/
Additional Notes
Pour approfondir cette question, il peut être proposé de mener des recherches sur l'image des hommes et des femmes dans d'autres médias et d'organiser une petite campagne d'information sur leur impact sur les jeunes, par exemple en impliquant d'autres camarades par le biais d'interviews vidéo.

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