L’histoire avec des émotions

Identifier les émotions dans un récit de vie.
L'animateur et le jeune doivent choisir une histoire. Il peut s'agir de l'histoire de la vie du jeune. Il peut s'agir de l'histoire d'une personne célèbre. Il peut s'agir de la description d'un événement (par exemple à l'école). Il peut s'agir d'une histoire traumatisante ou d'une interview de quelqu'un qui a vécu une histoire traumatisante. Vous pouvez également choisir une histoire ou un conte de fées.
Divisez l'histoire en actions, en actes ou en tournants. Par exemple, le début, l'intrigue, le point culminant de l'histoire, le rebondissement, la résolution, la poursuite, le confquita, le prymaid dramatique, la conclusion.
À ces moments charnières, identifiez l'émotion dominante du protagoniste de l'histoire. Ils peuvent s'aider des cartes d'émotions. Ils discutent ensuite de cette émotion. L'animateur doit expliquer cette émotion. Ils discutent ensuite de l'impact de cette émotion sur le protagoniste pendant le reste de l'histoire.

Travaux préparatoires


L'animateur doit réfléchir à l'histoire à utiliser en fonction des capacités cognitives et émotionnelles du jeune. Le degré de difficulté de l'histoire à utiliser. Réfléchir à l'opportunité d'utiliser des cartes à forte charge émotionnelle.
Les étapes


1. Faire découvrir à l'adolescent les émotions de l'histoire. Choisissez d'abord une histoire. Il peut s'agir d'une histoire personnelle du jeune ou d'un travailleur de jeunesse. Ils peuvent également choisir l'histoire d'une personne célèbre.

2. Diviser l'histoire en différentes actions, actes ou tournants.

3. À ces moments charnières, ils identifient l'émotion dominante du protagoniste de l'histoire. Ils discutent ensuite de cette émotion. L'animateur doit expliquer cette émotion.
4. Discutez ensuite de la manière dont cette émotion a influencé le protagoniste dans la suite de l'histoire.